GRUPO COLABORATIVO
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PSICODIAGNOSTICO DE LA PERSONALIDAD
ZAIRA JULIANA DIAZ SANCHEZ
JULIETH ALEXANDRA MONSALVE
YUDIANA ANDREA AVELLANEDA
C.A.T. Test de Apercepción Temática para
Niños y Jóvenes.
NOMBRE ORIGINAL: Test de Apercepción Temática para Niños (“Children Apperception Test”).
ANTECEDENTES TEÓRICOS
El CAT es una prueba proyectiva de contenido
creada por Leopoldo Bellak en el año 1949, surge como variante del TAT, para
ser aplicada exclusivamente en la población infantil. Consta de 10 láminas con
figuras de animales, en las cuales 8 de las 10, estos animales se encuentran
realizando actividades típicamente humanas, las dos restantes son propias del
reino animal.
OBJETIVOS
- El C.A.T.-A investiga dificultades en la alimentación (orales), complejo de Edipo, rivalidad, escena primaria, masturbación, agresión, culpa y castigo, la respuesta de los padres frente a las distintas conductas, miedos, hábitos, analidad, interacción familiar, etc.
- El C.A.T.-S explora determinadas situaciones conflictivas que si bien no son tan generales resultan frecuentes: como accidentes, situaciones traumáticas, intervenciones quirúrgicas (momento previo y posterior), problemas de aprendizaje, roles parentales, narcisismo, interacción y competencia entre pares, el lugar del varón y el de la mujer, el origen de los niños, el médico, la medicina y las enfermedades, la castración, violencia, abuso sexual, violación, etc.
USO
El
test de apercepción temática, conocido como T.A.T., es una prueba proyectiva.
Esto significa que a través de la interpretación que el sujeto da a una serie
de láminas con dibujos, el entrevistador pretende profundizar en algunos
aspectos de la personalidad del individuo. Por este motivo también recibe el
nombre de técnica de la interpretación de imágenes. A través de esta técnica se
pretende conocer cuáles son los impulsos que guían a la persona, sus emociones,
sentimientos, conflictos y complejos.
METODOLOGIA
En
esta prueba el análisis debe realizarse por un psicólogo que sea especialista, y
sobre todo con experiencia en este tipo de test. El punto de partida está en una
serie de informaciones básicas sobre la vida del individuo, datos como la edad
de sus padres, hermanos, la profesión, los hijos, la pareja.
En dicho
relato debe identificarse al protagonista, de la misma manera determinar las
fuerzas que emanan del protagonista y las fuerzas que emanan del ambiente que
lo rodea. Hay que tener en cuenta que El protagonista es el personaje en el que
se centra la historia, y con quien se va a identificar la persona que cuenta la
historia. Puede haber más de un protagonista. A través de lo que haga o lo que
suceda con el protagonista, el entrevistador podrá apreciar diferentes rasgos o
tendencias del entrevistado, así como los motivos, las necesidades y las
presiones.
APLICACION:
su ámbito de aplicación es la clínica, Evalúa
diferentes facetas de la personalidad infantil.
EDADES EN LAS QUE SE PUEDE APLICAR:
CAT – A, 3 a 10 años. CAT – H. 11 a 14 años.
Ámbitos en los que es de utilidad: clínico
LAMINAS
DESCRIPCION Y AREAS QUE EXPLORA
lamina 1Descripción:
Pollitos sentados alrededor de una mesa sobre la cual reposa una gran fuente con comida. Sobre el fondo se visualiza una gallina grande, de contornos difusos.
Actitud del niño frente a la alimentación (afecto) culturalmente las madres expresan el afecto con comida, y el comerla con satisfacción implica una relación de dar y recibir afecto.
lamina 2
Descripción:
Unos osos tirando de un extremo de una soga, mientras
otro oso y un osito lo hacen desde el otro extremo.
Áreas que Explora:
Sirve en primer lugar para identificar con cuál de los
dos ( padre o madre) el niño se identifica.
También nos sirve para analizar las relaciones de
poder al interior del núcleo familiar ¿Quién tiene el poder? Y ¿cómo lo
administra?
Si se rompe la cuerda puede significar angustia de
castración o temor a un castigo , también puede significar según el enfoque
psicoanalítico temor frente a castigo por masturbación.
lamina 3
Descripción:
Un león con pipa y bastón, sentado en un sillón. En el
ángulo inferior derecho aparece un ratoncito en un agujero.
Áreas que Explora:
Esta lámina evalúa la naturaleza de la relación
parental, donde el león representaría la figura paterna y lo que el niño
exprese la forma en que el niño percibe a su padre. Por lo general los niños se
identifican con el ratón y describen la relación de poder que tienen con el
padre “león”. Cuando el niño se identifica con el león es señal de problema con
la relación de autoridad, confusión de rol.
lamina 4
Descripción:
Un canguro con sombrero sobre la cabeza lleva una
canasta con una botella de leche. En su bolsa hay un canguro pequeño que tiene
un globo. En una bicicleta, otro cangurito más grande.
Áreas que explora:
En general esta lamina despierta temas de rivalidad
entre hermanos y cierta inquietud por el origen de los bebes. Se describe la
naturaleza de la relación con la figura materna. Dependiendo de la edad del
niño y su ubicación en la familia debe identificarse con alguno de los dos
canguritos, si el hermano menor se identifica con el canguro mayor puede
sugerir deseos de independencia,. Si el niño mayor se identifica con el
cangurito de la bolsa implica deseos de regresión y de estar más cercano a la
madre.
lamina 5
Descripción:
Un habitación oscurecida, con una gran cama en la
parte posterior y en la anterior una cuna en la cual se encuentran dos ositos.
Áreas que explora:
Aquí son comunes los relatos relacionados con la
escena primaria, el niño le preocupa lo que ocurre entre sus padres en la cama.
Los dos ositos en la cuna se prestan a temas de manipulación y exploración.
lamina 6
Descripción:
Una cueva oscurecida con dos figuras de osos
confusamente delineadas en la parte posterior. En la parte anterior, un osito
acostado.
Áreas que Explora:
Esta lámina es complementaria de la anterior
con respecto a las fantasías de escena primaria, conflicto edípico por la
situación triangular, celos, rivalidad, agresión, manejo de la inclusión o
exclusión y cómo lo hace, problemas masturbatorios y ansiedad que le despierta,
culpa y temor al castigo.
lamina 7
Descripción :
Un tigre con colmillos y garras visibles,
abalanzándose sobre un mono, que salta a través del espacio.
Áreas que Explora:
Aquí se exponen los temores de agresión y la
manera de enfrentarlos. Con frecuencia se hace evidente el grado de angustia
del niño. Si en el relato no aparece el tema de la agresión , entonces podemos
inferir ( negación)
lamina 8
Descripción:
Dos monos adultos, sentados sobre un sofá,
beben una infusión en tazas. En la parte anterior de la lámina, un mono adulto,
sentado sobre un cojín, charla con un monito.
Áreas que Explora:
Aquí es frecuente ver el papel que se pone el
niño dentro de la constelación familiar, la interpretación del niño acerca del
mono dominante como la figura materna o paterna. Las tazas de te pueden dar
indicios de oralidad. Puede darnos indicios del estilo de crianza ( permisivo,
democrático u autoritario)
lamina 9
Descripción:
Habitación oscurecida, vista a través de una
puerta abierta y desde una habitación iluminada. En la oscuridad hay una camita
en la cual un conejo está sentado mirando a través de la puerta.
Áreas que Explora:
En esta lamina son comunes las respuestas
relacionadas con temas de temor a la oscuridad, soledad, abandono de los padres
y curiosidad por lo que puede ocurrir en la habitación de los padres u mayores.
lamina 10
Descripción:
Un perrito acostado sobre las rodillas de un
perro grande. Ambas figuras con un mínimo de expresión facial. Las figuras
ocupan la parte anterior de un cuarto de baño.
Áreas que Explora:
Es frecuente que estimule la producción de
historias relacionadas con hábitos de limpieza y masturbación. Con conceptos
morales, críticas punitorias por faltas, formas de castigo, quienes lo
realizan, frente a qué situaciones y cómo responde el niño frente a esto.
Así mismo emergen los aspectos superyoicos,
al igual que tendencias regresivas relacionadas con el control esfinteriano,
aspectos sadomasoquistas, placer anal y fantasías de coito.
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